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思想政治理论教学部全体教师暑期赴延安考察学习
2010-09-07 12:00:36 来源：tpy111太平洋在线
为认真贯彻中宣部、教育部《关于做好高校思想政治理论课骨干教师参观考察活动的通知》（教社科〔2009〕4号）精神，落实省委宣传部、省委高校工委、省教育厅关于切实做好我省高校思想政治理论课骨干教师参观考察活动的要求，使思想政治理论课教师进一步了解国情，开阔视野，不断提高政治理论课教师的思想政治素质和业务素质。8月3日至6日，tpy111太平洋在线思政部主任李建设带领全体思政课教师赴延安进行考察学习。
巍巍宝塔山，清清延河水。延安，是中国革命的圣地，是新中国的摇篮，是中国共产党的革命根据地，是毛泽东思想从形成、发展到成熟的圣地。延安代表着一个火红的年代，代表着开拓、奋斗、进取的献身精神。
在延安期间，大家怀着对革命圣地及老一辈无产阶级革命家无比崇敬的心情，先后参观了杨家岭中国共产党七大会议旧址，延安文艺座谈会会址,枣园中共中央书记处旧址，南泥湾大生产运动的展室，以及毛泽东、周恩来、刘少奇和朱德等老一辈无产阶级革命家的居住旧址。
驻足在毛泽东、刘少奇、周恩来等老一辈无产阶级革命家战斗工作过的窑洞前，考察学习团成员凝神端详革命先辈工作过的实物。一张方桌、一盏油灯、一部电话、几把旧椅子，墙壁上整齐地挂着表现他们革命经历的旧照片……缅怀老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩。正是在这简陋的窑洞里，毛泽东同志写下了《矛盾论》、《实践论》、《论持久战》、等卷卷雄文。也正是在这些简陋的窑洞里，老一辈无产阶级革命家，秉烛求索，运筹帷幄，做出了引领中国人民不断走向胜利的伟大决策。看着当时简陋朴素的旧址，大家深为中国共产党人能在艰苦的条件下矢志不渝，救民族于危难，进而建立新中国的宏伟基业的勇气和毅力而感动。
通过这次实地参观考察，大家开阔了视野，增强了感性认识，获得了大量第一手资料和素材，受到了深刻的革命历史教育、爱国主义教育和民族精神教育，更加坚定了走中国特色社会主义道路的信念。大家纷纷表示，一定要继承和发扬延安精神，进一步增强党的思想政治理论教育事业的责任感和使命感，不断提高党组织和教学团队的凝聚力，加强理论与实践的结合，不断提高教师自身的思想政治素质和业务素质，进一步深化我院的思想政治理论教育教学工作，为党的思想政治理论宣传教育事业做出积极的贡献。
延安考察学习归来，心潮澎湃，思绪万千。思政部又适时召开了以弘扬“延安精神”为主题的座谈会。
在座谈会上，教师们踊跃发言，由感性认识到理性思考，畅谈延安之行的感悟和收获。大家认为：
第一，通过实地考察学习，心灵上受到了强烈的震撼，思想上受到了深刻的教育。深刻认识到中国共产党人在艰难困苦的岁月里领导革命中国人民夺取革命胜利，建立了新中国来之不易。要珍惜今天的美好生活，要坚定不移的跟党走，要在新时期继承革命传统，弘扬延安精神。
第二，对“延安精神”有了更深刻的理解。“坚定正确的政治方向，实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神，”构成了延安精神的主要内涵。延安时代已经过去，但是延安精神永不过时。延安精神不是一种地域意识，而是民族精神与时代精神汇流的中国精神；“延安精神”不是一种消失的历史精神，而是指向未来的、支撑现时代的精神支柱和我们安身立命的精神家园。
第三，弘扬“延安精神”具有十分重要的现实意义。要坚定正确的政治方向，在社会主义市场经济条件下，我们要认清所处的时代特征，抓好共同理想和现实目标的教育，牢固树立坚定正确的政治方向；要坚持实事求是，理论同实际相结合，勇于和善于根据实践的发展进行创新；要按照“立党为公、执政为民”的要求，牢固树立全心全意为人民服务的思想，努力做到“情为民所系、权为民所用、利为民所谋”，切实把广大人民群众的根本利益实现好、维护好；要大力宣传自力更生、艰苦奋斗的创业精神，大力宣传不怕困难、勇于拼搏、埋头苦干、敢于创新的先进人物，鼓舞人民在社会主义现代化中建功立业。
第四，考察学习对思想政治理论课教学具有十分重要的现实意义。通过实地考察学习，广大教师获得了大量感性材料，理想、信念得到升华，党性观念得到增强，交流活动中也使团队凝聚力得到提升。大家表示，作为思想政治理论课教师，必须坚定正确的政治方向，强化责任感和使命感。在今后的思想政治理论课教学中加强教学改革，紧密结合社会主义市场经济的实际和学生的思想实际，把延安精神贯穿到教学当中，不断提高思想政治理论课教学的实效性，为培养高素质人才做出积极贡献。
思政部主任李建设教授对这次延安考察和座谈会进行了总结，他说：学院党委对思政部教师的社会考察非常重视，拨出专项经费支持思政课教师暑期社会考察学习。延安考察之行取得了圆满成功，大家感触深刻，收获颇丰。这次总结座谈会大家由感性认识升华到理性思考，深入探讨“延安精神”内涵及其现实意义，充分说明思政课教师深入社会考察学习对于提高自身的思想境界和理论水平等方面都具有重要的现实意义。他要求德育、马列、形势三个教学团队的教师进一步增强政治责任感和使命感，把思政课教学团队建设成学习型团队、研究型团队，提高团队教师的整体素质，进一步提高思政课教学的实效性，为培养合格的高职人才做出积极地贡献。
