色彩构成中的中国传统文化之美
--《设计构成》课程思政教学案例
授课内容 |
模块二《色彩构成》 |
授课对象： |
环境艺术设计专业一年级 |
课程类型 |
专业基本技能课程 |
授课时数： |
12学时 |
参考教材 |
千哲.色彩构成 [M].中国传媒大学出版社，2017. |
课程简介：
《设计构成》是高职院校环境艺术设计专业的必修课程，是艺术类专业的基本技能课程，也是数字创意建模和界面设计1+x证书的证书课程。它是实践与理论紧密结合的课程，课程内容包括《平面构成》《色彩构成》《立体构成》三个模块。本课程既有理论知识，又有图形设计、色彩搭配、三维造型等实训内容，采用BOPPPS教学模式。教师对学生成果的关注不仅只是知识和技能层面的，还有能力、素养、情感、态度、价值观等。因此，这门课程的教学目标涵盖知识、技能和素质三个层面。同时课程中还合理融入了诸多思政元素，积极进行课程思政一体化实践探索，力求对课程思政的有效实施提供有益的借鉴。
教学目标：
教 学 目 标
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知识 目标 |
掌握色彩构成的概念与意义、色彩三要素，了解色彩构成的原理以及色彩构成的表现方法。使学生掌握色彩构成、色彩三属性、色彩混合等概念及分类方法； |
技能 目标 |
能够掌握色彩的基本原理和属性，掌握色彩的心理错觉、渐变等色彩设计方法；具备解读环境艺术设计中的色彩原理和色彩搭配的能力 |
素质 目标 |
具有自主搜集资料、利用资料的能力；具有一定的审美能力和艺术修养 ；具备一定的创新意识；具有一定的沟通合作能力和团队合作意识。 |
教学设计：《色彩构成》教学模块以弘扬中华优秀传统文化、增强学生文化自信做为主线，以平面构成，色彩构成基础理论知识作为教学基础，结合当前社会发展，深入挖掘课程中隐含的思政元素，将中国传统文化的色彩特点和色彩在传统文化元素中的运用与传统文化、家国情怀、科学精神、职业素养教育相结合，运用BOPPPS教学模式，按照6个阶段脉络分配与整合线上线下资源开展教学活动。设计主题作为主线贯穿于六个活动之中，过程考核强化团队合作、职业素养等职业精神，课程思政元素如盐融水，显隐结合。
一、教学过程：
1.导入
对前三周基础知识进行梳理，并对部分优秀作业进行点评展示，对作业中存在的共性问题进行讲解归纳，引入本阶段课程教学目标及教学计划。
2.目标
结合《唐宫夜宴》《洛神水赋》案例中的色彩运用，讲解中国传统文化的色彩特点和运用，讲解色彩构成的概念与意义、色彩三要素，使学生了解色彩构成的原理以及色彩构成的表现方法。
3.前测
本阶段把学生分为2—3人为一组开展作品创作。首先引导学生通过查阅资料、社会调研、团队研讨等方式围绕作品绘制思维导图，在此过程中需要进行中华优秀传统文化元素的挖掘与搜集。思维导图初稿绘制好后学生进行逐一汇报，教师确定方案之后学生再综合运用平面构成和色彩构成的形式美法则进行思维导图中设计图案的提炼与深加工。此过程需通过造型、色彩与表达内涵相统一的方式，逐步确定最终创作图稿。
4．参与
学生自由分组，将分组情况汇总上报授课教师，小组成员通过线上和线下等各种途径搜集中华优秀传统文化相关素材，讨论确定作品设计方案。小组成员合作完成作品小稿图样，分组与教师沟通定稿。在定稿过程中教师加强引导，鼓励学生发挥想象力和创新精神。小组成员在与教师沟通定稿后，合作完成主题作品创作。在作品思路沟通过程中，教师进行差异化教学，允许学生利用不同表现形式和不同载体进行作品的创作。
学生绘制草图 教师逐一辅导
5．后测（共2课时）
学生根据教师讲授、课堂讨论、创作汇报等环节，对中华优秀传统文化的文化内涵、色彩特点、造型特征、设计元素等有了一定的认识和了解，通过搜集素材，小稿审定，创作等，完成色彩构成2开作品一幅或圆盘作品一幅。课程最后需进行绘画作品成果汇报，由各组学生分别围绕创作主题的选取、资料搜集途径、作品文化内涵、画面造型设计、方案色彩搭配等方面进行汇报。在此过程中，教师针对各组不同汇报情况进行作品点评以及方案汇报技巧方面的指导，帮助学生提高创作技巧以及语言表达能力，加深学生对中国传统文化的认知，培养学生的爱国主义情怀和文化自信心。
绘画作品成果汇报
色彩构成部分作业
6.总结：教学反思
通过教学内容中的课程思政元素，加强学生对中国传统文化的了解，增强学生的中国特色社会主义文化自信，教育引导学生要珍惜学习时光，要具备肩负起民族复兴的时代重任的志向。学生在创作过程中，还需要进一步加强沟通能力和表达能力，部分同学创新意识不够，开拓意识不强，个别学生主观能动意识较差，在后续课程教学环节中将有针对性整改。
课程成效：
课程教学成果突出，学生作业参加各类书画展览10余次，将近150余幅作品在各类比赛中获奖；学生依托课程作业所创建的项目在“挑战杯”和“互联网+”创新创业大赛中分别荣获国赛一等奖、省赛一等奖和省赛二等奖的优异成绩；学生用扎实的专业技能和文化知识，助力乡村振兴，为刘店乡绘制墙画1000余米；参加技术服务社会活动，师生共同辅导杞县裴村店乡初中生和湖岗乡军张小学学生，围绕“中国梦 我的梦”完成绘画作品80余幅，帮助孩子们树立起好好学习，报效祖国的信念；学生还利用专业技能为贫困地区产品设计了产品包装和系列LOGO。
落实“以赛促学” 学生课程作业参加专业技能类比赛获奖证书
落实“以赛促学” 学生课程作业参加创新创业类比赛获奖证书
为刘店乡绘制墙画 助力乡村振兴
参与社会服务 帮助孩子树立爱国情怀
