《CAXA制造工程师》 课程思政教学设计
一、课程简介
课程名称：《CAXA制造工程师》
课程类型：理论+实践
课程总学时：48（其中：理论课时：24，实践课时：24）
标准适用专业：机械设计与制造专业 专业代码：560101
二、教学项目
零件造型设计课程在内容选取上，是根据人才培养目标、岗位要求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容。课程内容主要包括：二维线框绘制、三维线架的绘制、曲面造型、实体造型、零件加工等六部分。要求学生会产品设计、零件装配、零件加工仿真。
根据工作任务与职业能力分析，为使学生会干绘图识图工作，本课程设计了五个学习项目，在项目的教学实施中，根据所讲专业知识，挖掘思政元素，将思政目标作为教学目标的一部分。见表1。
表1 教学设计表
学习项目编号 |
学习项目名称 |
学习型工作任务 |
教学目标 |
学时 |
专业目标 |
思政目标 |
项目一 |
CAXA制造工程师2013简介 |
任务1 CAXA机制工程师2013入门 |
简单介绍软件功能以及特点 |
独立知识产权、爱国意识 |
2 |
项目二 |
二维图形及三维线架的绘制 |
任务2.1连杆轮廓图的绘制 任务2.2底版的绘制 任务2.3 三维三维线架的绘制 任务2.4 壳体三维线架的绘制 |
掌握基本读图技能、绘图步骤、命令的使用等 |
工作态度、方法 大局意识 |
8 |
项目三 |
曲面造型 |
任务3.1 瓶塞的曲面造型 任务3.2 变向连接器的曲面造型 任务3.3 浇水壶的曲面造型 任务3.4 盖板的曲面造型 任务3.5 可乐瓶底的曲面造型 |
常用零件的表达方法、曲面命令的使用，图形的编辑等 |
文化自信，服务社会 |
10 |
项目四 |
实体特征造型 |
任务4.1 轴承支座的造型 任务4.2 三维支座的造型 任务4.3 带轮的造型 任务4.4 天圆地方的造型 任务4.5 香水瓶的造型 |
实体造型的绘制方法 |
螺丝钉精神，爱国主义情怀 |
10 |
项目五 |
零件的加工 |
任务5.1 学习准备 任务5.2 精加工方法介绍 任务5.3 端盖零件的加工 任务5.4 五星零件的加工 任务5.5 鼠标的加工 任务5.6 吊钩零件造型 任务5.7 吊钩的加工 |
零件的加工仿真 |
工匠精神、社会责任 |
18 |
根据机械专业课的特点，以及机械行业发展现状，结合国家发展规划，坚定不移建设制造强国，强调“保持制造行业做事做强做优”为制造业的发展指明了方向。在人才培养过程中，更注重的是实践能力、创新精神和社会担当意识。因此，完成了本课程的思政教学计划表如2
2.课程思政教学计划表
课程思政目标 |
思想政治教育元素（教学内容） |
教育方法和载体途径 |
预计教学成效 |
家国情怀 |
利用绪论课，从日常生活中的机械产品，到国产大飞机C919首飞的激动，复兴号列车的首发等中国制造超级工程，激发学生的民族自豪感；软件的自主产权等引发学生思考软件安全的重要性。 |
情境教学法、课堂讨论 小视频、《中国制造2025》 |
树立正确的世界观、人生观、价值观，勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命。 |
遵纪守法意识 |
结合“机械制图”国家标准教学内容，“不以规矩，不成方圆”，告诫学生立身处世乃至治国安邦，必须遵守一定的准则和法规。 |
启发式教学 国家标准、遵纪守法的小视频，警示案例 |
学生严格遵守各种标准规定，养成良好的学习习惯和行为习惯，增强遵纪守法意识。 |
逻辑思维能力和辩证思维能力 |
结合组合体视图教学内容，三个视图各有其表达重点，是一个有机联系的整体，共同表达物体的形状。要求学生不要主观、片面、孤立、静止地看问题，要从联系、全面、变化、发展的角度分析问题，引导学生用唯物辩证法的思想看待和处理问题。 |
启发式教学 推荐《工程制图与图学思维方法》《国学经典全集》《习惯的力量》等书籍，同学们撰写心得体会分享学习 |
培养学生逻辑思维能力和辩证思维能力，树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生身心和人格健康发展。 |
工匠精神 |
结合手工绘图实践、工匠对细节有很高的要求，追求完美和极致，对精品有执着的坚持和追求。在画组合体视图和绘制工程图样的训练中，介绍“工匠精神”的内涵。 |
情境教学法、课堂讨论 《大国工匠》《厉害了，我的国》等视频 |
认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风 |
大局意识 |
结合画组合体视图和绘制零件图时的视图布置，要求学生从全局考虑布置视图，使图形分布均匀。引导学生在平时的学习和生活中，也必须牢固树立高度自觉的大局意识。 |
引入式讲解、案例分析 |
善于从全局高度、用长远眼光观察形势、分析问题，善于围绕党和国家的大事认识和把握大局，自觉地在顾全大局前提下脚踏实地地做好本职工作。 |
职业道德素养 |
结合组合体尺寸标注，缺少尺寸无法生产，尺寸多余会产生矛盾，尺寸标注错误则会出废品，教育学生重视尺寸标注和工程图样的绘制。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性，而良好习惯的培养要从小事做起，从细微处入手。 |
情境教学法、课堂讨论 工程案例、视频、实物“废品”认知 |
有意识地培养自己的良好习惯和自觉的行为。 |
为人民服务的思想 |
设计是生活中的必不可少的一部分，机械类的设计要求合理、安全、可靠；生活中日用品的设计要求美观、舒适等，如何按照要求完成设计，让设计满足必须，又有效地为你我他服务是我们追求的目标。 |
引入式讲解、案例分析 |
机械设计之美源于多种，通过发散思维、创新设计，完成对日常用品的设计与绘图，让学生树立为人民服务的思想，方便他人的思想。 |
螺丝钉精神 |
结合标准件中螺钉连接的教学，要求学生学习雷锋的螺丝钉精神，用甘当革命螺丝钉的实干精神来对待自己的学习和工作，在平凡的岗位上为国家为人民创造不平凡的业绩。 |
情境教学法、启发式教学 雷锋案例讲解分享 |
干一行、爱一行、钻一行的爱岗敬业态度； 工作扎实、刻苦学习和钻研理论的“钉子”精神。 |
根据专业技能点和知识点，以及机械行业的发展现状，结合挖掘的思政元素，将专业知识与课程思政有机结合，设计本课程的思政元素表如图3所示。
表3 专业课之核心思政元素表
序号 |
专业知识点 |
案例主题 |
核心思政元素 |
案例一 |
CAXA制造工程师2013简介 |
“智能制造”需要你助力 |
责任担当、爱国意识 |
案例二 |
连杆轮廓图的绘制 |
连杆----传递不竭的动力 |
工作态度，大局意识 |
案例三 |
浇水壶的曲面造型 |
曲线之美 赏心悦目 |
创新意识，服务社会 |
案例四 |
带轮的造型 |
带轮带你实现飞天梦 |
螺丝钉精神，爱国主义情怀 |
案例五 |
五星零件的加工 |
红星闪闪凝初心 |
工匠精神、社会责任 |
