旅游专题地图编制

——专题地图编制课程思政典型案例

一．案例思政元素及融入方法

本案例是课程内容中：项目三专题地图编制任务二旅游专题地图编制的内容。

融入的思政元素：以郑汴洛黄河文化旅游带为研究区域，学习旅游专题地图编制，以多样化的自然旅游资源及优美的自然风光，激发学生对祖国大美河山的热爱之情。

二.案例内容

旅游专题地图编制课程思政教学案例是根据教学内容中，项目三专题地图编制-旅游图编制项目案例开发的教学任务单元。

主要教学内容包括

（1）设计确定制作旅游专题地图的专题内容和表达方式。

（2）收集我国旅游资源及发展信息数据

（3）编制地理基础底图

（4）编制的郑汴洛黄河文化旅游带专题地图

（5）布局输出旅游系列地图

三.教学方法

教学中采用信息化教学手段，在职教云中课前发布课件教学文本、旅游图编制方法微课视频、旅游资源风光和旅游业发展视频等学习材料。采用课程项目案例教学法，针对旅游专题地图编制任务吸引学生参与互动，积极收集资料，设计分析制作方法，加深认识和体会，达到传授知识和技能的同时实现价值引领。

采用案例教学法进行教学，布置郑汴洛黄河文化旅游带专题地图教学任务，查找我国旅游资源及旅游业发展数据，欣赏不同地区的自然旅游资源及文化古迹旅游资源风光，激发学生对祖国大美河山的热爱之情；通过古建筑、历史遗迹、古陵墓、园林等旅游资源，引导学生领略劳动人民的智慧，激发民族自豪感；通过对我国悠久的历史文化及文化遗迹的介绍， 培养学生的文化自信。

四.案例教学成效

任务选取郑汴洛黄河文化旅游带为研究对象，具体区域为郑州市、开封市和洛阳市行政区区划范围。通过实地调查、问卷分析，利用大数据和GIS技术，结合高速公路数据、水系网络数据等空间数据，对郑汴洛黄河文化旅游带的文旅资源及其基础配套设施进行调查分析。

收集旅游资源数据信息，收集河南省文化和旅游厅发布的各类旅游资源数据信息，包括历年河南省A级景区名单，然后建立郑汴洛黄河文化旅游带旅游资源空间数据库，采用数据分析及GIS空间分析方法，对郑汴洛黄河文化旅游带文旅资源调研分析建库的基础上，进行文旅资源空间演变特征及整合优化研究，为三市旅游资源的协同开发和共同提高提供建议。

结合课程学习内容，师生共同进行郑汴洛黄河文化旅游带文旅资源空间演变特征及整合优化研究项目， 获得2020年开封市哲学社会科学优秀调研课题二等奖。

图1 景点聚集分析图

图2 郑汴洛交通旅游点地图

五.学生反馈与教学反思

通过旅游专题地图编制教学单元的学习，不但学习和掌握了编制旅游专题地图的流程和方法，也欣赏不同地区的自然旅游资源及文化古迹旅游资源风光，激发爱国主义和民族自豪感，增强了学生的职业技能水平，提高了学生的职业认同感。

本次教学设计，以某地旅游风光视频和优美图片导入，展示该地区旅游特色资源，激发学生兴趣。在老师的指导下，学生自主完成该地区旅游专题地图编制，完成旅游资源信息的收集、地图方案的设计、项目实施和评价。帮助学生构建知识技能的同时，促进学生情感态度价值观的成长，极大促进了学生的学习热情。

六.推广与应用

本课程在智慧职教和爱课程在线开放课中进行了应用与推广。